泛娱乐内容过剩，知识+短视频的蓝海等你来填！

自从短视频发展以来，它不再是一个简单的内容创作。许多创作团队不是专业的影视内容制作团队。他们可能来自医药、体育、金融等各个行业。在信息量大、传播时间短的时代，不同行业的视频传播方式更容易受到关注。然而，对于许多团队来说，短视频只是一种进入流量的方式，他们的最终目标是让用户进入终端产品或服务。文教产业与短视频相结合产生的知识型短视频是内容向终端服务转移的典型案例。当然，并不是所有的知识短片都将终端服务视为最终的转型目的，也有不少团队将内容作为主要产品进行运营。

1. 知识短视频既有将内容视为终端产品的运营模式，也有将内容转向终端服务的运营模式

2知识短视频主要分为生命科学普及、教育培训和技能教学

3广告植入、电子商务、，内容支付和终端服务分流是知识短视频的主要商业手段。

4. 技能教学短片仍处于广泛的成长阶段，仍有很大的改进空间。

根据内容的目的和受众，知识短片大致可分为以下几类：

生命科学普及是一种常见的知识短片内容。由于它兼具专业性和实用性的知识，适合短视频的短而轻的内容形式和零散的观看场景，因此PGC节目和KOL名人拥有非常广泛的受众和良好的传播效果。这类内容的特点和优势可以概括如下：

生命科普短片的显著特点是生命。内容主要关注生活中的各种话题，因此更容易满足观众对内容实用性的需求。以“爸爸评估”为例。该账户的所有者魏文峰是国际化学品法规专家，在出入境检验检疫局有十年的实验室检测经验。他将自己十年的工作经验应用于生活中的物品评估，如化妆品、护肤品、食品和其他与人们生活密切相关的物品。每个评估内容在1分钟内呈现在一个简短的视频中，这是精炼和实用的。实验室检测结果也证明了这一点，并得到了宏仁自身多年行业经验的认可，因此深受观众的喜爱和信任。

生命科普短片的本质是对知识进行“解读”，即将严肃枯燥的专业理论与观众在现实生活中遇到的场景相结合，并将其转化为更为可接受的知识。“解释”知识大大降低了受众的接受门槛，因此受众的范围很广。例如，《柴之志》节目就是通过几分钟有趣的动画科普活动，将原本高门槛、晦涩难懂的理论知识转化为更加简洁、直白、易懂的内容，帮助观众增加知识。

教育和培训贯穿一生。在人生的各个阶段，包括学前、K12、大学和出国，都有相应的教育和培训需求。特别是对于高考和研究生入学考试，人们的需求更强烈。因此，许多教育和培训机构的主要考试应运而生。这些机构与短视频的结合构成了教育和培训短视频的主要部分。此外，北京民科院的行业统计数据显示，语言培训是当前教育市场的主流业务。目前，中国有3亿外语消费者，提供语言培训业务的培训机构总数超过5万家。因此，针对语言的专项培训短片内容也拥有非常广泛的受众。这类内容通常用于终端产品服务，即在线或离线付费培训课程。使用短视频分流的优势在于：

与传统营销方式相比，短视频作为一种新兴的内容营销方式，具有更快的传播速度、更广的传播范围、无时限和更高的效率。

短视频的场景特性为教学内容的呈现提供了有利条件。它可以使营销活动有更广阔的创意空间，更多元化的内容表达形式，增强与用户的互动意识。

借助数据工具，分析内容中的粉丝肖像和粉丝兴趣，深入了解粉丝的社会属性和兴趣偏好，可以加深用户的理解。如下图所示，这是一个培训机构项目的粉丝肖像。从图中可以看出，该节目的男女粉丝比例是平衡的，主要是18-24岁的年轻人。此外，广东、江苏和浙江这三个经济发达的省份是该节目粉丝的主要聚集地。了解粉丝数据可以使营销更加准确。

▲ & 粉丝肖像

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对于那些参加过工作的人来说，工作场所一些必要的工具，如PS和PPT教学，可以有效地节省他们的时间成本，帮助他们提高工作效率。因此，观众对此类内容也有强烈的需求。在抖动平台上以“ppt”和“PS”为关键词进行搜索，可以找到大量使用此类办公软件的热门账号。这类内容的特点和优势是：时间短，信息密度高，容易让观众感到“有学问”，对观众更具吸引力。然而，由于这些内容中通常没有人物，而且大部分内容没有那么有趣，粉丝的活跃度和粘性会相对较差。

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▲ & 来源：《柴之志》节目

利用内容引导门店，这是实现科普内容的另一个重要途径。例如，“爸爸评价”账户就是通过评价内容吸引粉丝，在内容中插入商品窗口，引导自己的店铺。

使用精简内容在短视频平台上积累流量，然后将用户沉淀到内容支付平台进行更系统的教学，这是许多付费内容的主要营销方式。

对于大多数教育和培训行业来说，在线短视频形式的内容只是一种吸引潜在消费者的营销手段。将这些粉丝引导到终端服务，即线下培训课程和在线付费课程，是他们最终的转型目的。例如，一些研究生入学考试机构的内容价值在于提高曝光率和影响力，与粉丝建立信任关系，从而引导粉丝到他们的线上或线下课程，将粉丝变成消费者。

综上所述，科普短片对内容质量要求较高，需要兼顾专业性和趣味性，实现方式多样，整体发展相对成熟。教育培训短视频服务于最终业务，实现方式相对单一，但由于内容只是一种营销手段，不是主要的商业来源，因此风险较小，技能教学短视频仍处于粗放式增长阶段。它大多没有形成独特的内容风格，同质化严重，缺乏兴趣，业务实现模式不明确。它需要在开发过程中进行探索，为创建者留下足够的改进空间。